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XII Congreso de la FES

¿Por qué publico artículos en inglés en lugar de hacerlo en mi lengua materna? Dificultades y motivaciones de los investigadores españoles respecto al uso del inglés con fines académicos

GT 24 Sociología de la Comunicación y del Lenguaje

Autor/a
Irene López Navarro (CCHS-CSIC)
Coautor/es
Jesús Rey Rocha (CCHS-CSIC)
Ana I. Moreno-Fernández (ULE)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 1B : Cuestiones de Teoría sociológica de la comunicación y del lenguaje
Responsable(s): Octavio Uña Juárez (Universidad Rey Juan Carlos)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 14:00 a 16:00
Lugar: 101

La ciencia contemporánea ha asistido en los últimos años a un notable incremento del uso del inglés para fines académicos, de tal modo que, hoy en día, numerosos autores se refieren a este idioma como la lengua franca de la ciencia. Este hecho ha traído consigo un aumento de la proporción de artículos escritos en inglés y firmados por autores no anglófonos pese a que la mayor parte de la comunidad científica internacional no posee este idioma como primera lengua.

Sin embargo, es mucho aún lo que se ignora acerca de las dificultades y motivaciones de estos investigadores con respecto al uso del inglés para fines académicos, a pesar de que ambos elementos constituyen un punto de partida fundamental para entender las diferentes actitudes con respecto a la lengua. Estas actitudes, a su vez, están estrechamente relacionadas con las estrategias de publicación y, en última instancia, tienen importantes implicaciones pedagógicas, económicas y de política científica.

El trabajo que presentamos se enmarca dentro del proyecto «Estrategias retóricas para publicar en revistas científicas internacionales desde una perspectiva intercultural español-inglés» y para su realización se llevó a cabo una encuesta online realizada a 8.794 doctores pertenecientes a cuatro universidades españolas y al Consejo Superior de Investigaciones Científicas, de los cuales obtuvimos 1454 respuestas válidas.

Las principales conclusiones del estudio apuntan a que para disminuir el nivel de dificultad percibida a la hora de escribir un artículo la competencia lingüística es importante pero lo realmente efectivo es el dominio del inglés para fines académicos. Nuestros datos apuntan, además, al importante papel de las interferencias producidas por la transferencia retórica en los apartados que causan mayor dificultad a los investigadores. Sin embargo, pese a la dificultad que tiene la escritura y revisión de manuscritos en inglés, existe una actitud general positiva hacia el uso de este idioma, que algunos autores relacionan con cierta resignación debido a la influencia de las actuales políticas de evaluación de la producción científica. La discusión de estos resultados permite especular sobre las posibles consecuencias de sobredimensionar la importancia de la publicación en revistas internacionales y el uso de indicadores como el factor de impacto, lo cual podría estar redundando en una pérdida de agencia de los investigadores no anglófonos, no sólo en relación a la lengua sino también en relación a su capacidad de elección de líneas de investigación y objetos de estudio.

Palabras clave: artículo de investigación, escritura académica, estrategias de publicación, evaluación científica, impacto social