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XII Congreso de la FES

La construcción ritual de la identidad de género en la infancia: estudio de caso en Moa, Cuba

GT 12 Sociología del Género

Autor/a
Victor Hugo Perez Gallo (Universidad de Moa, Cuba)
Coautor/es
Maria Eugenia Espronceda Amor (Universidad de Oriente)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 5 : PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN, MEMORIA DE MUJERES E IDENTIDADES DE GÉNERO
Responsable(s): Rita Radl Philipp (Universidad de Santiago de Compostela)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: sábado, 2 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 008

La presente indagación particulariza en los rituales socializadores mediante los cuales se reproduce y legitima la heteronormatividad y la masculinidad hegemónica en la niñez en los espacios escolares y hacia el interior de los grupos de pares en la ciudad de Moa, comunidad industrial donde la principal actividad económica es la minería y la metalurgia, situada al noreste de Cuba. En esta ciudad las estadísticas de violencia de género tienen un espiral ascendente desde el 2010 hasta la actualidad.

Se enfatiza en la correlación de rituales de la vida cotidiana y la construcción de la identidad masculina en la infancia, enfocado desde la microsociología de Goffman para cuya comprensión se emplea el análisis de los rituales desarrollado por los niños.

Como hipótesis de partida nos basamos en la tesis de que los rituales socializadores desarrollados en los espacios escolares y hacia el interior de los grupos de iguales reproducen y legitiman desde la infancia prácticas patriarcales que contribuyen a construir una identidad de género en niños y niñas basadas en la inequidad y la violencia.

Para la selección de la población no se partió de criterios de representatividad cuantitativa que establecieran la proporcionalidad de la muestra con la población total de la ciudad de Moa. Los grupos(60) fueron concebidos con un carácter intencional, estableciendo como criterios de selección la edad (5 – 7 y 11-12 años). A estos se aplicaron las técnicas de observación no participante, el dibujo y análisis del discurso. Se escogieron al azar 6 niños de 11-12 años de cada escuela para aplicárseles una entrevista. También se desarrollaron entrevistas en profundidad a 6 maestras y a 24 familias.

La investigación contribuyó a aportar una perspectiva de estudio, desde el instrumental del análisis etnográfico donde describimos los rituales socializadores que fortalecen el sistema simbólico patriarcal mediante el cual reproducen su cohesión grupal, socializando a sus hijos dentro de estas normas androcéntricas. Se determinó que los familiares y maestras contribuyen a construir en los niños el modelo masculino hegemónico.

El empleo de la metodología dramatúrgica de Goffman posibilitó encontrar las relaciones simbólicas entre los niños y sus iguales adultos, cómo construyen sus identidad masculina a través de una relación dialéctica, en espacios homosocializadores donde generan sentidos en los grupos masculinos, producen representaciones sociales y estas orientan la formación de los habitus masculinos. Donde ocurre además la significación y delimitación de los espacios sociales de lo femenino y lo masculino.

 

 

Palabras clave: Violencia de género, identidad, ritual, infancia, escuela, grupo de pares