FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

El peso (in)soportable del «tener que ser». Una mirada hacia las encrucijadas de la socialización desde los avances de la teoría de roles

GT 2 Teoría Sociológica

Autor/a
Edurne Jabat Torres (Universidad Pública de Navarra)
Coautor/es
Rubén Lasheras Ruiz (Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa)
Ignacio Sánchez de la Yncera (Universidad Pública de Navarra: Departamento de Sociología)
Madalena D\\\'Oliveira-Martins (Instituto Cultura y Sociedad)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3 : Repensando la observación y la categorización en Sociología
Responsable(s): José Luis Moreno Pestaña (Universidad de Cádiz)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 102

La propuesta incide en si somos, en realidad, capaces de vernos como seres sociales vivos en movimiento: un problema capital para las ciencias sociales y el saber común. Aborda un desafío directo: retomar las cuestiones de la identidad, la socialización y el cambio; con el problema del “peso insoportable del tener que ser”, comprenderlas mejor y, explicarlas de nuevo. Nuestra hipótesis: algunos de los males y angustias de los contextos ambientales de nuestra época, con hondo impacto subjetivo, proceden de ciertas “invitaciones a ser” arbitrarias, que localizamos, de entrada y entre otros ámbitos, en el sistema educativo de las otrora llamadas sociedades del bienestar. Nuestra organización educativa aparece como un cauce incandescente, una encrucijada en llamas —donde la dimensión emocional juega un papel determinante— de exigencias e invitaciones al esfuerzo y de quiméricas promesas universales de acceso a escenarios que demuestran reiteradamente ser imposibles.

En esta entrega, nuestra investigación quiere poner en tensión ciertas contradicciones y falsificaciones que se detectan en una habitual y distorsionante concepción de la socialización (arrojadas en el sistema educativo, p. e., pero infiltradas por doquier en los páramos de la socialidad), al sacar partido y luz al respecto de la concepción más depurada de la teoría de roles. Al incidir ella en la apertura situacional como advertencia mayor, invita a replantear, desde las ciencias sociales, estas invitaciones a vivir que presiden los procesos de socialización.

El esfuerzo se concentra en depurar el concepto de socialización, aunque el trabajo incida en una dimensión concreta, y aún poco atendida, del malestar cultural contemporáneo. Su objetivo es abordar este malestar haciendo del peso insoportable del «tener que ser» un nudo problemático del que afloran dilemas de primer orden. Para ello, reparamos en experiencias emergentes típicas, para replantearlas como situaciones sociales [con sus roles], pero en una estricta clave de apertura que exige explicar la continua reaparición no ya solo de posibilidades sino de condicionamientos, silenciamientos e incomprensiones con los que lucha y se pone en juego la identidad.

El resultado que pretendemos es mejorar la matriz conceptual referida a la socialización, con algunos ajustes relevantes, susceptibles de aplicación radial, y reveladores de realidades emergentes invisibilizadas.    

Palabras clave: socialización, rol en situación, identidad, educación, coacción, reconocimiento