FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

El papel de los estilos educativos y la violencia escolar en la comisión de violencia filio-parental

GT 14 Sociología Jurídica y Criminología

Autor/a
Jaime Rosado Segado (Sociología Aplicada)
Coautor/es
David Cantón-Cortés (Universidad de Málaga)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 1B : Factores de violencia y delincuencia
Responsable(s): Diego Torrente Robles (Universidad de Barcelona)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 14:00 a 16:00
Lugar: 105

El objetivo del presente estudio fue analizar la relación de los estilos educativos experimentadas en el hogar y el haber sido víctima o testigo de violencia en el ámbito escolar con la comisión de violencia filio-parental (VFP) en una muestra de 349 adolescentes, de entre 11 y 17 años. En relación a los estilos educativos se hipotetizó que el empleo de unos estilos rígido e indulgente por parte de los padres se relacionaría con unas mayores tasas de VFP, mientras que el estilo inductivo se relacionaría con una menor probabilidad de comisión de VFP. En relación la violencia escolar, se planteó que el hecho de ser víctima o testigo de ésta se encontraría relacionado con una mayor probabilidad de cometer VFP.

La muestra estuvo compuesta por 181 chicos y 168 chicas con una media de edad M = 13.82 (DT = 1.52). Los estilos educativos empleados por los padres se evaluaron mediante la Escala de Normas y Exigencias (ENE; Bersabé, Fuentes y Motrico, 2001), mientras que la violencia escolar se evaluó mediante el Cuestionario de Violencia Escolar Cotidiana (CUVECO; Fernández-Baena, Trianes, de la Morena, Escobar, Infante y Blanca, 2011). La evaluación de la violencia filio-parental se llevó a cabo empleando el Child-to-Parent Aggression Questionnaire (CPAQ; Calvete, Gámez-Guadix, Orue, González-Diez, López de Arroyabe, Sampedro et al. 2013). El análisis de datos se realizó mediante el paquete estadístico IBM SPSS versión 22.

Los análisis de regresión mostraron una relación positiva del estilo indulgente por parte del padre y el hecho de ser víctima o testigo de violencia escolar con la comisión de VFP hacia la madre, así como una relación negativa con el empleo del estilo inductivo por parte del padre. Por otro lado, con respecto a la VFP hacia el padre, los resultados mostraron una relación positiva con el ser víctima o testigo de violencia escolar, el estilo indulgente por parte del padre y el estilo inductivo por parte de la madre, así como una relación negativa con el empleo del estilo inductivo por parte del padre.

Palabras clave: Estilo educativo parental, violencia escolar cotidiana, violencia filio-parental.