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XII Congreso de la FES

EDUCACIÓN FÍSICA, CALIDAD DE VIDA Y LA NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA: REPENSANDO LA METODOLOGÍA MIXTA EN SOCIOLOGÍA

GT 29 Sociología del Deporte

Autor/a
Fidel Molina-Luque (Universidad de Lleida)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : Medios de comunicación/Análisis audiovisual
Responsable(s): Rocio Moldes Farelo (Universidad Europea de Madrid)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 204

En la actualidad se habla de calidad de vida como un concepto multidimensional que se intenta medir a través de una serie de indicadores. En este sentido, Eurostat publicó en 2013 un primer conjunto de Indicadores de Calidad de Vida (Quality of Life) que el Instituto Nacional de Estadística (INE) ha acomodado para el caso español, analizando las diferentes dimensiones que componen la calidad de vida. Estas nueve dimensiones son las siguientes: condiciones materiales de vida, trabajo, salud, educación, ocio y relaciones sociales, seguridad física y personal, gobernanza y derechos básicos, entorno y medioambiente y bienestar subjetivo.

La Educación física y el deporte tienen una relación directa con cuatro de estas dimensiones: salud, educación, ocio y relaciones sociales y bienestar subjetivo. La Educación física aparece como un elemento fundamental para indicadores importantes en la medición de la calidad de vida, de presente y de futuro. Y es que la Educación física puede proporcionar una socialización adecuada en hábitos saludables, patrones de conducta relacionales y mejor autopercepción del bienestar a niños y jóvenes que no son “objetos” de estudio, sino sujetos activos y participantes, como nos plantea la nueva sociología de la infancia.

La Nueva Sociología de la Infancia es una subdisciplina de la sociología (de la educación física y del deporte) que estudia la realidad holística de la vida de los niños y jóvenes. En este sentido, también analiza elementos fundamentales de su calidad de vida presente, en relación con ellos mismos.

Metodológicamente, desde la Sociología, se nos plantea a partir de todo ello unos retos complejos y unas oportunidades enriquecedoras de nuevos enfoques mixtos. La metodología mixta es una opción global y completa que se presenta como opción muy adecuada en diversos tipos de investigaciones que aúnan salud, educación y aspectos sociales y culturales. Es un planteamiento que comporta aspectos metodológicos cuantitativos y cualitativos, de forma integrada. Se trata de integrar tanto los aspectos cuantitativos como cualitativos, articulándose de manera complementaria y necesaria.

Las conclusiones de esta ponencia muestran cómo desde la Educación Física y a través de la metodología mixta (básicamente encuestas, entrevistas, grupos de discusión, etnografía e investigación-acción-participativa), se puede analizar de manera más completa algunos de los indicadores de calidad de vida entre niños y jóvenes, en relación a ellos mismos y en planteamientos intergeneracionales prefigurativos, de presente (de los propios niños y jóvenes “aquí y ahora”) y de futuro (cuestiones estructurales de base socioeducativa y prefigurativa).

Palabras clave: Educación Física, Deporte, Calidad de Vida, Metodología Mixta, Sociología del Deporte, Infancia