FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Desigualdades en el acceso a instituciones de educación superior

GT 42 Grupo de Trabajo para Estudiantes de Sociología

Autor/a
Alejandro Cuadrado Estalella (Universitat Autònoma de Barcelona)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3B : Desigualdad y políticas sociales
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 14:00 a 16:00
Lugar: 006

Desde la teoría crítica de la sociología de la educación, el sistema educativo representa un mecanismo esencial reproductor de las desigualdades sociales, que a la vez propicia diferentes estrategias de reconversión del capital, tanto de su especie como de su volumen, que distintos grupos sociales poseen. Así pues, en este trabajo, trataré de investigar los mecanismos institucionales existentes en el acceso a la educación superior, que facilitan la reproducción de las desigualdades en la especie de capital que cada clase social posee, dado que como Bourdieu (1988) sostiene, los instrumentos de reproducción y, el volumen y la estructura del capital que cada clase posee son los factores que condicionan estas estrategias de reconversión. Es por ello que aquí se analizan las instituciones de educación superior como jerarquizadoras de las estructuras sociales, no sólo verticalmente, sino también horizontalmente, en función del volumen, por una parte, y la especie, por la otra, del capital poseído, tal como Archer (2015) sugiere cuando trata las pautas desiguales en la participación de los estudiantes universitarios en el campo científico. La hipótesis de la que parto en el presente estudio es que los mecanismos institucionales de reproducción se construyen en base a distintas variables que se encuentran relacionadas entre sí; la oferta educativa de las facultades, la distinción que entre las facultades se genera, y la selección de potenciales estudiantes. Para estudiar esta hipótesis, se han llevado a cabo análisis de las variables tanto desde la persepectiva cuantitativa como cualitativa de las mismas. Así pues, un análisis documental de los materiales que cada facultad hace públicos y utiliza para definirse a sí misma es una de las herramientas del diseño metodológico. En segundo término, también se han llevado a cabo entrevistas estructuradas con los responsables de admisiones de las facultades de medicina de universidades catalanas. Por último, datos relevantes al proceso de selección de los estudiantes en cada facultad también se han tenido en cuenta.

Referencias:

Bourdieu, P. (1988). Homo academicus. Stanford University Press.

Archer, L., Dawson, E., DeWitt, J., Seakins, A., & Wong, B. (2015). “Science capital”: A conceptual, methodological, and empirical argument for extending bourdieusian notions of capital beyond the arts. Journal of Research in Science Teaching, 52(7), 922-948.

Palabras clave: mecanismos institucionales de reproducción, jerarquías, desigualdades, capital