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XII Congreso de la FES

Con la coeducación a vueltas. Notas sobre una investigación realizada entre el alumnado del Grado de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Cantabria.

GT 12 Sociología del Género

Autor/a
Marta García Lastra (Universidad de Cantabria)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3B : Procesos de socialización, memoria de mujeres e identidades de género
Responsable(s): Rita Radl Philipp (Universidad de Santiago de Compostela)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 14:00 a 16:00
Lugar: S06

Se presentan en esta comunicación los primeros resultados de la investigación realizada entre el alumnado del primer curso de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Cantabria, con el fin de conocer su opinión hacia diversas cuestiones referidas a la igualdad entre mujeres y hombres así como descubrir el grado de conocimiento de la coeducación, su posicionamiento sobre el papel que la escuela debe jugar en la búsqueda de la igualdad además de su valoración sobre la oportunidad de abordar estas cuestiones en el plan de estudios de su Grado.

La recogida de datos se ha realizado a través de una encuesta llevada a cabo entre el alumnado durante el primer trimestre del curso 2015-2016, esto es, a su llegada a la universidad y antes de abordar cuestiones referidas a la igualdad y coeducación en la asignatura "Sociedad, Cultura y Educación".

Los primeros resultados obtenidos descubren el escaso conocimiento que el alumnado posee sobre el significado de la coeducación, la reducida participación en programas coeducativos durante su paso por la educación primaria y secundaria, su visión de la igualdad como una asignatura pendiente en nuestra sociedad y la reivindicación de la escuela como un lugar privilegiado para el logro de ésta.

Consideramos que, frente a décadas anteriores en las que la coeducación impregnaba una buena parte de las prácticas educativas en los niveles preuniversitarios, en la actualidad asistimos a un relajamiento de estas propuestas, una situación que, en el caso del alumnado de Magisterio, debe ser especialmente solventada desde su llegada a la universidad con el fin de promover los principios de la coeducación en su futuro trabajo como profesionales de la docencia. No olvidemos que algunas leyes promulgadas en España en las últimas décadas ( Ley de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género de 2004,  Ley para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres de 2007, Ley de Universidades de 2007, Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de 2011...), así como documentos legales desarrollados por las propias universidades (Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Cantabria de 2009) promueven en su articulado la enseñanza y la investigación en materia de igualdad entre mujeres y hombres. 

Palabras clave: Coeducación, igualdad, universidad