FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Análisis de la incidencia de la metodología tecnológica en el 'aula TIC' para una transformación social

GT 17 Sociología de la Infancia

Autor/a
Kepa Paul Larrañaga Martínez (Asociación GSIA)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3 : Infancia, Escuela y Familia
Responsable(s): Manuel Baelo Álvarez (Uniersidad Católica San Antonio de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 001

En base a estadísticas de Eurostat, España es el país europeo con la tasa más alta de abandono escolar temprano: el 21,9% (sólo habiendo finalizado, en su caso, el 1er ciclo de secundaria). Duplicando con esta tasa de abandono la media europea, que en base a la misma fuente es del 11,1%.

La 'sociología de la educación' es el paradigma sobre el que se ha sustentado el análisis y el constructo sociológico de la educación como parte del sistema social, que ha sido clásico desde Auguste Comte o Emile Durkheim. Sistema sobre el que inciden p.ej. las constantes modificaciones de las Leyes de Educación y por tanto del currículo escolar. Ante este paradigma y gracias a la irrupción de diversas metodologías activas de aprendizaje, el niño y la niña, como agentes sociales que son, están comenzando a copar la centralidad del espacio escolar. La 'sociología de la infancia' puede comenzar a fundamentar otro análisis del espacio educativo como espacio social abierto y de interrelación de agentes que es, y donde se reproducen en igual medida modelos de interacción adultista sobre la niña y el niño, de factor cultural.

La apertura del espacio escolar al propio espacio social, suma la importancia de todos los agentes sociales incidentes en ese mismo espacio como espacio social abierto, y sobre un entorno educativo que se está paulatinamente integrando en el ecosistema digital. El cambio en la posición y rol de los agentes en torno al campo educativo, como la emergencia y cambio de posición de los niños y niñas en la centralidad educativa, en base al cambio tecnológico y metodológico: educación invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, enfoque de 'inteligencias múltiples'; provoca formular la siguiente hipótesis.

Hipótesis: Lograr una transformación social en base al cambio en el modelo socio-educativo con la emergencia e impacto de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en el aula.

Para centrar este debate y comunicación se ha procedido a realizar un análisis cualitativo en base a un muestreo informativo realizado en el pasado SIMO Educación, que tuvo como temática una aproximación al uso de nuevas herramientas y recursos tecnológicos en el aula y contó con la participación de 195 empresas en este ámbito. Salón que se celebró en IFEMA (Madrid) del 28 al 30 de octubre de 2015.

Palabras clave: Aula TIC, Ecosistema digital, Metodología TIC, Espacio escolar abierto, Agentes educativos, Sociología de la infancia